教育に新聞を
改訂 NIEで町づくり
高校生のサービス・ラーニング

山田 明

• 「高校生の新聞づくり」で人と地域に豊かな実りを
  　高校生が書いた記事は実に生き生きしている。彼らが感じた感動を読んだ私たちも分かち合える。さらには戸畑や若松の商店街、与謝野鉄幹・林芙美子が着いた波止場、泊まった宿などを訪れてみたいと思い、戸畑を天籟川に沿って歩いてみたいと思わせるほどの力をもっている。
  　このように体験学習は、「這い回る学習」といわれたように難しい側面をもっている。しかし山田明先生は、このための堅固な理論を持ち、それを実現するための手順、すなわち「事前準備」、「行動」、「振り返り」、そして「お祝い」まで、準備から評価に至るまで確実に実施し、面白かった、疲れたというものを超えた成果を得ている。
  （九州女子大学教授 田崎 徳友 氏 推薦）
• 　サービス・ラーニングは、地域社会のニーズに基づき、学校の勉強に関連したサービス活動を通じて、社会貢献することで学びを深めることができるという学習形態である。（中略）社会で実際に何が起こり、どんな問題が現実にあるのか、地域にはどのようなサービスが必要とされているのかといった社会認識や社会科学的な見方を高めるきっかけとなっている。この成果が、多くの人に知られ、それぞれの地域や学校で広がっていくことが期待される。
  （福岡教育大学教授 井上 豊久 氏 推薦）

目次

• はじめに
  
  1　ＮＩＥ （教育に新聞を）・ＳＬ（サービス・ラーニング）で町づくり
  
  2　現代高校事情
  （1）現代高校教育の課題
  （2）ＰＩＳＡショック
  （3）市民性[シティズンシップ]の涵養
  
  3　現代教育動向　　～新学習指導要領と言語力の視点から～
  （1）生きる力・確かな学力と言語力
  （2）新学習指導要領による活用の視点と言語力
  
  4　高校生による地域活性化（社会貢献）の取り組み
  （1）高校生発！地域活性化新聞プロジェクト
  （2）ＮＩＥ[教育に新聞を]とＳＬ[サービス・ラーニング]の協働
  
  5　ＮＩＥ （NEWSPAPER IN EDUCATION　教育に新聞を）
  （1）ＮＩＥとは
  （2）新学習指導要領におけるＮＩＥの位置づけ
  
  6　ＳＬ 　（SERVICE-LEARNING　サービス・ラーニング）
  （1）サービス・ラーニングの概念
  （2）サービス・ラーニングの学習効果
  
  7　高校生発！地域活性化新聞　　２００５～２０１２年の軌跡
  
  8　北九州市八幡東区　『きちゃり～新聞』　　　２００５年
  （1）プロジェクト
  （2）学習効果
  
  ９　北九州市若松区　『若松今昔新聞』　　　２００５～２００６年
  （１）プロジェクト
  （２）学習効果
  
  10　北九州市門司区　『門司新聞』　　　２００８年
  （１）プロジェクト
  （２）学習効果
  
  11　北九州市戸畑区　『とばた新聞』　　２０１２年
  （１）プロジェクト
  （２）学習効果
  
  おわりに
  
  索引
  参考・引用文献
  
  資料編
  Ⅰ　日本生涯教育学会『生涯学習研究e事典』
  　アメリカのサービス・ラーニング（山田明）
  
  Ⅱ　各プロジェクトで使用したアンケート調査用紙
  
  Ⅲ　高校生発！地域活性化新聞
  
  Ⅳ　ＮＰＯサービス・ラーニング・フォーラム
  
  Ⅴ　日本新聞教育文化財団　第１回「わがまち新聞」コンクール
  　　佳作賞　『きちゃり～新聞』（九州代表）
  
  Ⅵ　著者（山田明）のサービス・ラーニング関係の著書・論文等